乐乐妈经常听人说:“孩子只要从小养成阅读习惯,上学后就不用担心”。于是从乐乐三岁起,她开始尝试陪儿子一起读书。可是性格活泼的乐乐就是坐不下来,总在旁边蹦蹦跳跳。她没有办法,只好自己读故事给儿子听,乐乐慢慢也就习惯了这种方式。

但是上小学后,乐乐上课坐不住,不爱写作业,更不爱读书。妈妈着急起来,又开始每天陪乐乐一起读书。可是乐乐总是心不在焉,随心所欲。妈妈气得没办法,只好又放弃了。

阳阳从小跟爷爷奶奶长大,上小学时才回到父母身边。

后来弟弟出生了。平时爸爸在外工作,妈妈一个人照顾两个孩子很辛苦,不仅抽不出太多时间陪阳阳,有时看到儿子作业出错、学习拖拉还会发脾气。阳阳虽然平时很懂事,却对妈妈的批评置若罔闻。

妈妈心里觉得很亏欠大儿子,很想改变这种现状,有时就会主动拥抱阳阳,但阳阳总是别扭地把她推开。妈妈试了几次都被拒绝,也只好放弃了。

很多时候,父母完全清楚孩子的问题,也知道放任的后果,却总是陷入“着急—严管—放弃—再着急”的循环。

还有些时候,父母知道自己应该改变,也知道怎样做就会有效果,却总是陷入“焦虑—努力—放弃—再焦虑”的怪圈。

在这个过程中,孩子的情况越来越糟,父母的心情也越来越无奈。

那么,为什么既有足够理由、又有足够权威的父母,却总是屈服于孩子,甚至眼睁睁地看着他逐渐失控却无能为力呢?

又为什么有强烈的改变现状的需求,也有行之有效的方法,却总是在孩子面前落败,只能无奈地看着他与自己的希望渐行渐远呢?

一、你质疑过么?你警醒了么?

以往的教育经历让我们很容易接受众所周知或习以为常的观念,却很少深入思考、甚至质疑。

比如当听到“孩子只要从小养成阅读习惯,上学后就不用担心”这样的话,几乎所有人都会自然而然地接受下来,却不会深想这句话的内在含义。

但是只要反问一句:“难道从小不爱读书,上学后就一定有困难么?”我们就会想方设法寻找答案,并且逐渐发现:不少孩子上学后出现听课不认真、学习坐不住、看不进去书的情况,都是源于没有从小养成阅读习惯。

再多了解一些身边人的困扰我们还会发现:有太多父母急迫地想要矫正孩子的不良行为,培养规律而上进的学习习惯,却因为错过了最佳时期而痛苦和迷茫。

相信如果认识到了这句话的本质,婷婷妈就会明白“培养孩子阅读习惯”的重要性绝不止于轻飘飘的一句话,而是有沉甸甸的份量和深远的影响。面对女儿时,她也必然会有更大的决心和更多的耐心。

思考的深度会直接影响执行力。所以,如果没有充分的质疑与思考,认识就不可能深刻而透彻,行为上也就很难坚持。

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