有不少小学一二年级孩子的家长在第一阅读平台上求助,说孩子做作业慢、写字写不好、学习跟不上等等,问该怎么办。

我们能够感受到家长们的焦虑和急迫心情,但是这件事,到底应该如何看待?下面是刘称莲老师以亲身经历切入的解读。

(故事)刚入学的孩子应对学习,就仿佛蹒跚学步

有一天,我在家找东西的时候,无意间翻到女儿小时候写给我和她爸爸的一些信件,具体时间记不清了,是一二年级时写的。有一封信是求我给她买小猫的,短短四十字,上面好几处涂黑,几个不会写的字就用拼音代替,可是连拼音也明显是错的。比如“娃”的拼音应该是wa,她却写成了ue。记得女儿小时候拼音一直学不好,一年级时无论我怎么教,她就是分不清楚“w”和“u”。后来我不再纠正了,改为等待,结果等到三年级的时候她就全明白了。

就是这个写纸条写得乱七八糟、还有多处抹黑和错字的孩子,日后却升入了北京大学中文系,并且在大三的时候还出版了自己的著作。可见,孩子刚上小学时的表现并不代表她长大时的水平。

做家长的都对孩子学走路的那一段情形记忆深刻。孩子颤巍巍地站起来,刚一迈步就跌倒了,再爬起来……经过无数次的跌倒和爬起,孩子终于学会了走路。那时候,家长通常并不着急,而是相信孩子总会学会走路的。

我们常跟孩子说的是“宝贝,好样的”“宝贝,再来一次”,抑或在孩子前面伸出手:“宝贝,别怕,到妈妈这里来!”在这样的鼓励和支持下,孩子勇敢地练习走路,当她真正走到妈妈跟前的时候,通常是“咯咯咯”地笑着扑进妈妈的怀抱。她为自己的成功感到喜悦,也衷心地庆祝自己的成功。

一二年级的小朋友,就正处在学习生涯的蹒跚学步阶段。所有的学习活动对他来说都是新的,需要一点儿一点儿地养成,许多欠佳的表现都是因为学习陌生内容所带来的困难所致。

没有哪一个孩子天生就会写字和算术,写字慢、考试写不完,甚至记不住学过的内容,这些都是很多孩子的正常表现。也许有些同龄孩子在某些方面表现得好一些,但那只是因为孩子各不相同,并没有好坏之分。

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