孩子成长的一些信号,常常会被误认为是“问题行为”。这些误会很可能会让父母错失正面引导孩子的机会。

1.搞破坏

很多孩子到一岁左右,会开始出现一些让父母匪夷所思的“破坏”行为。比如把所有抽纸都从纸盒里抽出来,扔东西制造噪音,将所有盒子、柜子门都打开,想将手伸进插座……

当孩子身体运动能力越来越强的时候,他们的认知能力会大幅提高。这个“搞破坏”的时期,实际是孩子人生阶段的“实验期”。在这个阶段,孩子会通过亲身体验来学习周围的事物。这个阶段的每个动作,对他们来说都具有意义。

他们什么都想要亲自摸一摸,打开来看,摔打一下,用自己的眼睛去看,用自己的身体去了解这件物品。但这些行为常会被父母误会是“没规矩”,因为有点像在搞破坏。其实这个阶段不必要着急管教孩子。在没有危险的情况下,让孩子去“实验”,让他们发展对周围事物的兴趣和好奇心。

2.“妈妈快看!

当孩子会说话以后,他们看见自己感兴趣的东西会急切想让妈妈、爸爸去看。这种让父母配合自己指示的行为,是孩子想要了解更多事物的信号,这是学习能力发展的重要表现。在孩子不会说话的时候,就可能已经表现出了这种能力。

他们可能会“咿咿吖吖”指着一件东西,努力引起父母的注意。在这个时候,孩子发展出了“兴趣”和“好奇心”,想要了解更多。这时父母可以顺着孩子的“指示”,告诉他多一点相关信息。比如,如果孩子指着一朵花发出“啊啊”的声音,父母可以清晰地告诉孩子“这是花”,让他知道正确的名称。

甚至可以抱着孩子走到花前面,让他摸一摸,闻一闻,告诉他颜色和气味。有时孩子会很急迫,不用手指,而是拉扯父母衣服来引起注意。这时父母不要焦急,看看孩子是想表达什么,可以将孩子带到他想了解的物品前。父母很忙也尽量不要忽视孩子这种渴求“了解更多”的行为。

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